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校服的文化价值和育人理念

来源:http://www.llxiaofu.com/news/36.html   发布时间:2018-04-25

校服文化属于学校行为文化范畴,以具象形态,在每位学生身上呈现,从校园文化的角度,承载了学校精神面貌、学校理念系统和形象标识系统的风貌或内涵,是名副其实的学校文化形象载体。校服毕竟是穿在每一位学生身上,青春是最有想象力和诗意的年代,校服在色彩、线条、纤维等设计与选择上,无不将各个年龄段的生命气质和学生内涵抽象、提炼、加工,最后升华为一种表现形态。每个学生身穿校服,实际上是动态、立体地在阐释青春的活力、激情、烂漫、天真与美感。任何一所着校服的学校,不管是在课堂上还是在运动场上,看到这一副景象的人无不为之动容,青春气息被表达得淋漓尽致,恐怕除了琅琅书声和校运动会场上之外,没有任何一种符号或肢体语言能够比校服更准确、具体、生动的阐释校园之春的韵味与朝气。


校服既是一种校园文化载体,更是一种育人功能符号
校服属于一种服装,任何服装都有其时尚气息、时代烙印,校服也会将时代的精神品质、人文内涵与社会写意等元素融入设计当中。校服既是一种校园文化载体,也是一种育人功能符号,符合“文化育人、实践育人、立德树人”的要求,自然会也必须渗透时代政策理念元素。当代我们以“中国梦”为民族使命,以“五个文明”为价值诉求,校服亦需融入此等思想内涵。
一切存在元素,当关系到民族精神、价值传承、后代成长等教化、化育主题的时候,都显得弥足珍贵而又倍加小心,校服文化充满民族根文化的底蕴、学校特色文化的风采、青春个性的朝气以及创意思想的活力和动感形态的人文之美丽。学生应有的感恩、励志精神,好学、尚学、乐学气象,对生命的情怀、对理想的浪漫执着,无不是人文叠韵、诗意盎然的青春滴翠。
校服的魅力,首先在于全校学生统一某一格调、类型、气质着装,所表达的和谐、和美、和韵,不管是课堂上还是运动场上或是社会实践过程中,着校服、佩校徽、行校礼,所传达的是一种充满团队风采和校园之春的精、气、神,所体现的是一种无小我、存大我、化整为零融入集体,敢于担当、奉献的集体主义精神。
每位着校服的人,彼此间有一种心灵的默契,不管是在食堂里、操场上还是在街边或是田野,也许大家出身于各自的农民、企业、公务员家庭,但身着同样格调的服装,暗示每一个学子,作为师兄、师姐、师弟、师妹、同班、同桌的年代情谊,十年、二十年、三十年之后,当大家又穿着西装革履、旗袍礼裙等齐聚校友联谊会的现场时,脑海里浮想校园的往事,谁都绕不开校服在心里的记忆。
校服设计需秉持“绿色、人文、得体、美感、育人”的设计理念
校服设计时,是对各种信息进行归纳、整理、去粗取精的过程,一方面要舍弃不合时宜、不合身份、不合时代的理念、思想、价值观,另一方面又必须把积极的因素,比如青春、生命、真善美的元素融入,以合适的线条、色彩、形态、质地表现出来,因此校服绝对是一个正能量信息的传播平台和优秀理念的价值载体。故而,我们的校服多用蓝色、红色、白色等相互交织,就是为了表达青春、传递梦想、寄托情感、倡导和谐、描绘激情。尤其是在这个有梦的时代,中国梦、校园梦、青春梦怎么样去有机结合,应该也是校服所要传达的正能量场。
当前校服领域依然存在诸多问题。比如,校服设计单一;校服采购市场不规范;家长、甚至部分学校对校服的价值认识不够等。同时,鉴于新时代下,校服领域发展春天的到来,学校、教委等相关部门急需加强对校服领域的整合治理和规范管理。比如规范招投标市场;倡导科学、人文的品质理念;将校服文化与学校文化建设很好的结合,尤其是行为力系统文化打造,开展校园之春等活动,透过校服文化符号载体,激发学生爱学习、爱生命、爱体验的生命热情和创造激情,激活正能量,弘扬高尚价值。
       成功的校服首先是要有好的设计,需秉持“绿色、人文、得体、美感、育人”等基本设计理念,还可以融入“年级、性别、班级、个性”等文化体验元素;然后走出权力寻租、批量竞争、粗制滥造等恶性经营怪圈,把握时代脉搏、洞悉行业真谛,走品质、人文内涵发展之道;还要注重衍生产品、服务的开发;树立国民校服文化品牌,为青春留下记忆,为校园增添风采;整合行业资源,走规模化、集约化、内涵式发展之道;最后注重文化和育人的功能价值传播,担负起企业应有的社会责任。
      福建亮亮校服专业从事校服定做,校服定制以及校服订做的生产和销售的企业,集设计、生产、销售为一体的现代化生产校服厂家,我们主要生产各年龄段的中小学校服、幼儿园园服、高中生校服、大学生校服、小学生校服、学生校服、中学生校服、儿童校服、高中生校服、初中生校服等产品。有自己的生产车间生产,省去贸易费用,价格低廉,每单货从接单到补单一条龙服务。

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